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組織發(fā)展在企業(yè)中的實(shí)踐與落地
3月30-31日，上海
課程背景
近年來揍堰，組織發(fā)展（OD）這個(gè)詞在HR及教練樟蠕、咨詢?nèi)Ψ浅峄穑鞣NOD相關(guān)的課程柬唯、工作坊也層出不窮认臊。你是否也有如下困惑？
OD到底是什么锄奢？為組織提供了什么價(jià)值失晴？
OD是一個(gè)全新詞匯嗎？如果不用這個(gè)詞工划，國內(nèi)外的領(lǐng)先企業(yè)滑信，正在做的哪些工作，其實(shí)也屬于OD范疇恒左？
知名咨詢公司煞恭，為客戶提供的組織發(fā)展項(xiàng)目，又主要做些什么蔬旋？與教練井翅、引導(dǎo)圈談的OD，又有什么不同哩疲？
作為企業(yè)內(nèi)的人力資源伙伴霹链，或外部獨(dú)立顧問，先從哪幾件事情入手梨脖，更有機(jī)會(huì)為組織和業(yè)務(wù)賦能厦绪？
為了做好這幾件事，OD實(shí)踐者們先融會(huì)貫通哪些知識(shí)谎跨、理論钥嫌，掌握哪些工具、方法才能更好的準(zhǔn)備就緒男杈？
本課程理論結(jié)合實(shí)踐丈屹，旨在支持組織發(fā)展及人力資源同仁在眾多紛繁復(fù)雜的概念中，理解OD的本質(zhì)及組織內(nèi)的典型落地方法伶棒。
課程收獲
1.理解組織發(fā)展的前沿趨勢及基本理論框架旺垒；
2.從紛繁復(fù)雜的OD各種概念中，厘清脈絡(luò)與主線肤无，聚焦核心關(guān)鍵點(diǎn)先蒋；
3.掌握實(shí)操工具骇钦，了解工具在企業(yè)中的應(yīng)用案例
目標(biāo)學(xué)員
已參加過杰瑞老師過往組織及人才主題2天或3天版公開課/內(nèi)訓(xùn)，期望持續(xù)精進(jìn)的學(xué)員
甲方正從事組織發(fā)展竞漾、人才管理眯搭、培訓(xùn)發(fā)展的專業(yè)人士、人力資源業(yè)務(wù)伙伴（HRBP）
甲方有意愿從崗位薪酬业岁、招聘鳞仙、績效等傳統(tǒng)模塊向組織發(fā)展、人才管理拓展/轉(zhuǎn)型的伙伴
乙方培訓(xùn)笔时、咨詢展松、教練伙伴，希望通過組織及人才發(fā)展領(lǐng)域的學(xué)習(xí)辨头，更系統(tǒng)地支持客戶
課程大綱
第一天
組織發(fā)展（OD）是什么/不是什么
組織/組織發(fā)展的定義
組織發(fā)展的“前世今生”
對話式OD與診斷式OD
組織發(fā)展在三個(gè)層面的干預(yù)：組織層面脂圾、團(tuán)隊(duì)層面、個(gè)體層面
組織發(fā)展與人力資源職能的關(guān)聯(lián)：二維矩陣分解
組織發(fā)展的“道”
?
為什么需要組織發(fā)展曙早？
化繁為簡-組織發(fā)展的本質(zhì)及隱喻：
刺猬與狐貍
融會(huì)貫通：
近年火熱的銳意進(jìn)取型組織（DDO）色矿、青色組織本質(zhì)是什么？
數(shù)字紀(jì)元下的組織發(fā)展趨勢
組織發(fā)展市場現(xiàn)狀：知名甲企業(yè)正在做什么轉(zhuǎn)型烂秘？
?
組織發(fā)展在組織層面的干預(yù)：
一張大圖：戰(zhàn)略-組織-人才梯隊(duì)的關(guān)聯(lián)
什么是組織能力掰魁？
組織能力診斷：系統(tǒng)視角看組織
組織能力與三大價(jià)值主張的戰(zhàn)略取舍
組織診斷的常見模型：楊三角、麥肯錫組織健康裳雕、六個(gè)盒子低流、Burke-Litwin等
案例：某快速發(fā)展組織的診斷發(fā)現(xiàn)及對策
第二天
組織發(fā)展在組織層面的干預(yù)（續(xù)）：
組織架構(gòu)：組織架構(gòu)的時(shí)代變遷
6種傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)優(yōu)劣勢
4種組織結(jié)構(gòu)新趨勢
組織管控：三種典型管控模式
組織設(shè)計(jì)的核心原則
組織變革：變革為什么這么難？
變革7步走流程
變革免疫及案例
變革曲線及管理者的行為
案例討論：這個(gè)變革的成功點(diǎn)在哪里帜浇？
組織文化：
文化診斷的奎因模型
文化的抓手：基于行為的價(jià)值觀澄清
案例：某高科技企業(yè)的價(jià)值觀迭代共創(chuàng)
兩天課程總結(jié)
回歸大畫面總覽：從組織盤點(diǎn)到人才盤點(diǎn)
總結(jié)：組織發(fā)展（OD）的變與不變
講師介紹
杰瑞老師
杰瑞老師擁有多重角色辨蓄，他是一位講師、同時(shí)也是國際教練聯(lián)合會(huì)認(rèn)證的專業(yè)級(jí)PCC教練项茸，及督導(dǎo)教練祠乃。他在業(yè)務(wù)及人力資源領(lǐng)域超過20年經(jīng)驗(yàn)，對于組織及人才管理兑燥、自我認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等領(lǐng)域有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)亮瓷。
杰瑞老師以前5%“成績優(yōu)異”獲得香港大學(xué)的管理心理學(xué)研究生。他曾擔(dān)任的角色包括Top-10美資快消公司的中國區(qū)人才管理及組織效能負(fù)責(zé)人降瞳，Top-10外資制藥公司的企業(yè)大學(xué)執(zhí)行負(fù)責(zé)人嘱支，知名咨詢公司美世/韜睿惠悅的資深顧問挣饥。在他的職業(yè)生涯早期除师，他也曾服務(wù)于500強(qiáng)日資綜合商社，負(fù)責(zé)國際貿(mào)易業(yè)務(wù)。
其中在美世咨詢及韜钛淳郏惠悅咨詢8年多的顧問生涯期間锹安，作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人實(shí)施了十多個(gè)人力資源變革的項(xiàng)目，內(nèi)容涵蓋組織診斷倚舀、組織架構(gòu)優(yōu)化叹哭、組織敬業(yè)度審計(jì)、勝任力模型撰寫将囱，測評(píng)中心設(shè)計(jì)及實(shí)施予乏，測評(píng)報(bào)告撰寫及反饋等內(nèi)容，其中親自測評(píng)的中高層管理人員超過千人梯撰。
在進(jìn)入企業(yè)擔(dān)任人才發(fā)展內(nèi)部崗位后，他牽頭梳理人才戰(zhàn)略填级，親自主持與經(jīng)營層的人才盤點(diǎn)校準(zhǔn)會(huì)怎体，跟進(jìn)不同層級(jí)的人才發(fā)展項(xiàng)目等人才管理實(shí)踐，也在亞太區(qū)層面參與組織發(fā)展及組織效能的工作怜人。近5年來愚缔，他將理論與實(shí)際相結(jié)合，設(shè)計(jì)并研發(fā)了《人才盤點(diǎn)及繼任計(jì)劃》癌羞、《高潛人才發(fā)展及人才梯隊(duì)建設(shè)》垛淮、《HR的自我認(rèn)知與發(fā)展》等人才管理系列課程，在與多家第三方機(jī)構(gòu)合作的本主題公開課及內(nèi)訓(xùn)中豌富，受訓(xùn)學(xué)員超過3000人根适，學(xué)員的課評(píng)反饋穩(wěn)定在4.8-4.9/5的高分位，受到不同行業(yè)客戶的一致好評(píng)铅乡。他數(shù)十次在公開論壇上分享人才管理實(shí)踐继谚，是市場上該領(lǐng)域少數(shù)兼具甲方和乙方領(lǐng)先企業(yè)的不同視角，并將核心要點(diǎn)融會(huì)貫通的講師之一阵幸。
他擁有“TalentX7學(xué)習(xí)敏銳度”花履、“OPQ32職業(yè)性格”、“Hogan”挚赊、“WBI大五性格”诡壁、“MBTI性格類型”、“HBDI全腦思維”荠割、“DISC行為風(fēng)格” 妹卿、“Harrison行為偏好”、“15FQ+人格測評(píng)” 涨共、“美國NCDA認(rèn)證職業(yè)生涯規(guī)劃師”等多項(xiàng)專業(yè)認(rèn)證纽帖，對于人才識(shí)別與發(fā)展有獨(dú)特的理解及洞察。
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